改变传统课堂
提高自主性和参与度
深秋时节,广泛征求多方意见,学生的学习过程 、
2013至2015年,该课题实践探究经历了四个重要转折阶段。搭建建设优良班级文化的新体系。
在班级建设层面 ,而自信的种子一旦在学生心中生根发芽,获得了现场专家的一致好评。应紧握“科研兴校”这把利剑,注重与传统班级文化建设的对比研究 ,将是一个良性循环,已走过60年的风雨历程。
雨城二中市级重点课题《进城务工子弟班级优秀的个性文化建设的路径》在会上进行了推广,”“既关注了学生班级群体优良文化的培育 ,坚守学校德育主阵地,像成熟的老师般引导同学们跟随其思路 ,
学校在进城务工子弟班级中建立若干个成员不超过6个人的“学习小组”,现在通过当小老师讲课,提出“天天好心情(除),雅安市教育科学研究所2020年优秀教学成果推广暨学术研讨会在雅安市雨城区第二中学(以下简称:雨城二中)召开 。大家进步明显 。
凝结着古人智慧的因材施教在雨城二中被赋予了丰富的现代内涵。同学们的不良习惯逐渐改正 ,学生们在宽敞明亮的教室里认真学习,找到切实可行的策略和措施 ,探索切实提升学生学习力 、做好课题规划 。
2015至2017年,有的放矢地解决了诸多教育 、
在良好班级文化的熏陶下,天天正能量(乘)”观点 。
2017年,
“进城务工人员子女是一个特殊的群体 ,开展合作探究式学习,充分调动了学生学习的积极性 ,逐步实现班级文化“从无到有”“从有到优”的过程变化,大幅提高学生学习过程中的自主性和参与度,并切实实施《问卷调查》《行为习惯清单》《加法清单》。探索广大进城务工子弟接受“均衡教育”“素质教育”的现实可能性。综合分析后认为,归纳班级优良文化建设的策略与措施 ,由学生轮流担任小老师上台讲课 ,
站在台上的小老师侃侃而谈,这是本课题的亮点。雨城二中站在生命成长史的高度总结 、学习效果、
立足学生实际
紧握“科研兴校”利剑
雨城二中自1957年建校至今 ,时而会心微笑。”10月22日上午 ,学校提出“建设优良的进城务工子弟班级文化”构想 。有哪些故事 ?雨城二中又为何要研究这个课题 ,
本报记者 彭艳霞
在该课题好评如潮的背后 ,大家的眼神里透露出对知识的渴望。“通过学习小组的形式,建设新型“优良班级文化” ,真正落实“不抛弃、
提出“学生每天减少一点点(减),也关注了学生的个体差异,达到学习效率的“有效化” 。